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　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做的(de)。关(guān)于朱子家训是(shì)谁写(xiě)的(de)以及朱子(zi)家训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的书，朱子家(jiā)训是谁写的(de)字等问(wèn)题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以下的知识(shí)答(dá)案(àn)：

朱子家(jiā)训的作者是谁r在数学集合中是什么意思啊，r在数学集合中表示什么

　　朱子家训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是(shì)朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在(zài)不同时代(dài)由(yóu)不同(tóng)的朱家先(xiān)贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨(jù)作(zuò)。很可(kě)惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家(jiā)训》一般人多不(bù)了(le)解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世(shì)界(jiè)朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今(jīn)昆山市)，明末清初江苏(sū)昆(kūn)山县(xiàn)人。著名理学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家。其父(fù)朱集(jí)璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼(yòu)致力(lì)读书曾考取秀才(cái)，志(zhì)于仕途。清入(rù)关明亡遂不再求取功名，居乡教授学(xué)生并潜心程朱理(lǐ)学主张知(zhī)行并(bìng)进，一时颇负盛名(míng)。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写数(shù)十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七(qī)年(公元(yuán)1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集(jí)》、《愧(kuì)讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初(chū)江(jiāng)苏昆(kūn)山县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育(yù)家。

　　其父(fù)朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二(èr)年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商(shāng)遗(yí)腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍定，才返故r在数学集合中是什么意思啊，r在数学集合中表示什么里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱(zhū)理学为(wèi)本，提倡(chàng)知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的(de)教育方法，使学生难以学到真实的学问，故写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治(zhì)家格言(yán)》，世(shì)称《朱(zhū)子家训》，流(liú)传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代士(shì)大(dà)夫尊为治家(jiā)之经，清至民(mín)国年间一度(dù)成为(wèi)童蒙(méng)必读课本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》精(jīng)辟地(dì)阐明了修身(shēn)治家之道是一篇家教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称(chēng)晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽(huī)州(zhōu)府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出(chū)生(shēng)于南剑(jiàn)州尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思(r在数学集合中是什么意思啊，r在数学集合中表示什么sī)想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出(chū)的弘扬儒学的大师(shī)。

教(jiào)育思想

　　朱熹的(de)长期从事讲学(xué)活动(dòng)，精心编撰了《四(sì)书集(jí)注(zhù)》等多种教(jiào)材(cái)，培养了众多人(rén)才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深(shēn)，其中最(zuì)值得关注的，一是论述小学和(hé)大学教(jiào)育，二是关于朱(zhū)子读(dú)书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经验和自己(jǐ)教育实践的基础(chǔ)上，基于对人的生(shēng)理和心(xīn)理特征的初步认识(shí)，把一个人的教育(yù)分成小学和大学两个既有区别又(yòu)有联系的阶段，并提出(chū)了两者(zhě)不同的教育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教(jiào)育(yù)阶段，其任(rèn)务是培养(yǎng)圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识(shí)未开，思(sī)维能(néng)力(lì)薄弱，因此他提出小学(xué)教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿(ér)童在日常生活中(zhōng)，通过(guò)具体行事，懂得(dé)基本的(de)伦理道德规范，养成一(yī)定的(de)行为(wèi)习惯(guàn)，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹(xī)强调先入为主，及(jí)早施教(jiào)；要(yào)力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童道德行为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的(de)基础上再(zài)加(jiā)光饰，把他(tā)们培养成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是(shì)教理，即(jí)重在探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学教(jiào)育方(fāng)法，朱熹(xī)一(yī)是重视自学，二(èr)是提倡不同(tóng)学术(shù)观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于小学和大学教(jiào)育的见解(jiě)，为(wèi)中国古代教育(yù)思想增添了新鲜的(de)内容。